Krasnale

GRUDZIEŃ u „Krasnoludków”

Tydzień I – Jak wyglądał świat przed milionami lat

• Poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionami lat.
• Słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
  skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• Rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• Rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez poznawanie części ciała oraz określanie położenia przedmiotów względem siebie.
• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.
• Liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• Posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• Lepienie z masy solnej.
• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych.
• Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.

Tydzień II – Idzie zima ze śniegiem

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą.
• Poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, opady śniegu itp.).
• Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.
• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• Maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
• Nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach
  oglądanie reprodukcji znanych powszechnie obrazów i swobodne wypowiadanie się na ich temat.
• Rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.
• Wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• Tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).
• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.
• Poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych.

Tydzień III – W oczekiwaniu na święta

• Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń.
• Maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
• Słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie tych czynności.
• Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• Rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.
• Liczenie wyodrębnianych przedmiotów, z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika, liczenie na palcach.
• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność .
• Dostrzeganie piękna wokół siebie, np. wystroju sali przedszkolnej, różnorodności roślin.
• Rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych (czerwona, żółta, niebieska) i wybranych barw pochodnych (zielona, pomarańczowa, fioletowa).
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych.

Tydzień IV – Projekt Książka

• Wybieranie książeczek do czytania.
• Samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby.
• Wdrażanie do dbania o książki, właściwego obchodzenia się z nimi.
• Wykonywanie dekoracji do kącika książki, np. ilustracji do ulubionych książek.
• Poznawanie budowy książki (okładka, strona redakcyjna, ilustracje).
• Ustalanie sposobu korzystania z książek.
• Słuchanie wierszy, krótkich opowiadań o prostej fabule – polskich i zagranicznych autorów.
• Tworzenie własnych książeczek o tematyce bliskiej dzieciom.
• Wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania.
• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci.
• Dzielenie się wrażeniami na temat obejrzanych filmów.

LISTOPAD u „Krasnoludków”

Tydzień I – Rodzina – największy skarb

• Podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry.
• Nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia.
• Podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
• Wzajemne okazywanie sobie uczuć.
• Przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
• Obserwowanie: tego, co znajduje się najbliżej dziecka; czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.
• Rozwiązywanie prostych zagadek.
• Zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• Maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
• Słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek.
• Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• Rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
• Wskazywanie u siebie części ciała wymienionych przez nauczyciela.
• Nazywanie wybranych części ciała.
• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• Dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych organizowanych metodą opowieści ruchowej.

Tydzień II – Mój dom

• Obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska.
• Rozpoznawanie i nazywanie wybranych zwierząt hodowanych w domu.
• Podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry.
• Nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia.
• Podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
• Nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
• Dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach.
• Układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.
• Poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.
• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych z elementem skoku, podskoku.

Tydzień III – Moje prawa i obowiązki

• Dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób.
• Dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii.
• Przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.
• Przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
• Nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
• Mówienie o własnych potrzebach.
• Odpowiadanie na zadane pytania.
• Dzielenie się swoimi przeżyciami.
• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• Dopasowywanie i dobieranie przedmiotów tak, aby tworzyły pewną całość (np. to są klocki do budowania wieży, a te – do ułożenia domku).
• Dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych z elementem czworakowania.

Tydzień IV – Moje zdrowie i bezpieczeństwo

• Dbanie o higienę.
• Częste mycie rąk, zwłaszcza przed jedzeniem.
• Prawidłowe mycie zębów po posiłkach.
• Codzienne mycie całego ciała.
• Codzienna zmiana bielizny.
• Dbanie o czystość odzieży, obuwia.
• Korzystanie ze swojego ręcznika, grzebienia, swojej szczoteczki.
• Samodzielne korzystanie z toalety.
• Utrzymywanie porządku w miejscu zabawy.
• Przezwyciężanie niechęci do jedzenia nieznanych potraw.
• Spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów.
• Przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego.
• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.
• Uczestniczenie w zabawach orientacyjno- porządkowych.

PAŹDZIERNIK u „Krasnoludków”

Tydzień I – Jesień w sadzie

• Korzystanie z własnych zmysłów w tym rozpoznawanie smaku oraz zapachu.
• Spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
• Rozwijanie sprawności całego ciała, nabywanie koordynacji ruchowej.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem.
• Podejmowanie prób wspólnych zabaw, dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
• Odpowiadanie na pytania, wypowiadanie się prostymi zdaniami.
• Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.
• Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
• Rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku.
• Liczenie palców, przedmiotów itp.
• Składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
• Udział w spotkaniu z Policjantem – „Bezpieczna droga do domu”.

Tydzień II – Jesień w ogrodzie

• Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).
• Nabywanie koordynacji ruchowej.
• Uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.
• Nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, oraz podejmowanie prób wspólnych zabaw.
• Stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy).
• Poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.
• Słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia.
• Słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.
• Wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.
• Używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki.
• Układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych.
• Rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.
• Udział w koncercie organizowanym w ramach cyklu Klub Małego Muzyka.

Tydzień III – O sobie samym

• Wskazywanie części ciała i ich nazywanie.
• Określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu.
  
• Składanie ubrań przed leżakowaniem.
• Nazywanie wybranych części ciała,
• Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
• Poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
• Określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć.
• Współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.
• Powtarzanie krótkich rymowanek.
• Rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
• Dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze.
• Wskazywanie wymienionych części ciała.

Tydzień IV – Moje zmysły

• Korzystanie z własnych zmysłów.
• Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.
• Rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem.
• Uważne słuchanie rozmówcy.
• Sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.
• Wypowiadanie się prostymi zdaniami.
• Śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.
• Uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie.
• Rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu.
• Wskazywanie wymienionych części ciała.

 WRZESIEŃ U „Krasnoludków” 

Tydzień I i II – Pierwszy raz w przedszkolu:

• Poznajemy i utrwalamy imiona kolegów i koleżanek.
• Poznajemy zasady bezpieczeństwa obowiązujące w naszej sali i  dotyczące korzystania ze sprzętu terenowego w ogrodzie przedszkolnym.
• Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
• Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
• Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego tekstu, reagowania na sygnały słowne i dźwiękowe, kształtujemy słuch i poczucie rytmu oraz wyobraźnię twórczą i odtwórczą.
• Kształtujemy umiejętność poruszania się w kole wiązanym.
• Rozwijamy umiejętność posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
• Poznajemy zasady zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
• Rozpoznajemy i naśladujemy emocje: złość, smutek, radość, strach.
• Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień III – Nadeszła jesień:

• Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i  kodeksu grupowego.
• Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
• Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
• Wdrażamy się do uważnego słuchania wierszy i opowiadań.
• Poznajemy nazwy wybranych drzew oraz segregujemy liście według kształtu i dopasowujemy je do ich rysunków.
• Obserwujemy zmieniającą się przyrodę oraz poznajemy charakterystyczne oznaki jesieni.
• Uczymy się rozpoznawać dźwięki wysokie i niskie , śpiewamy piosenki.
• Poznajemy określenia: długi, krótki, dłuższy, krótszy, węższy, szerszy.
• Wyklejamy sylwety zwierząt oraz naśladujemy ich głosy i dźwięki.
• Uczestniczymy w zabawach ruchowych, orientacyjno-porządkowych, rozwijających spostrzegawczość oraz utrwalających znajomość kolorów.

Tydzień IV – Co robią zwierzęta jesienią:

• Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i  kodeksu grupowego.
• Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
• Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
• Kształtujemy umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące utworów literackich (wierszy, opowiadań, bajek).
• Rozpoznajemy i nazywamy wybrane zwierzęta leśne.
• Wskazujemy i wymieniamy wybrane części ciała.
• Kształtujemy poczucie szacunku i opiekuńczy stosunek względem zwierząt.
• Uczestniczymy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.
• Świętujemy Dzień Przedszkolaka oraz Dzień Chłopaka.