Realizowane programy

grupa „Krasnale”

GRUDZIEŃ u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jak wyglądał świat przed milionami lat

poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionami lat
słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów. skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez poznawanie części ciała oraz określanie położenia przedmiotów względem siebie
określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok
liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym
uczestniczenie we wspólnych zabawach
lepienie z masy solnej
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych:
ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku

Tydzień 2 – Idzie zima ze śniegiem

obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola
dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą
poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, opady śniegu itp.).
ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
uczestniczenie we wspólnych zabawach oglądanie reprodukcji znanych powszechnie obrazów i swobodne wypowiadanie się na ich temat
rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów
wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż)
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii
śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych

Tydzień 3 – W oczekiwaniu na święta

kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń
maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie tych czynności (np. zabawa Rób to co ja)
układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
– określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok
liczenie wyodrębnianych przedmiotów, z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika,liczenie na palcach
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
dostrzeganie piękna wokół siebie, np. wystroju sali przedszkolnej, różnorodności roślin (kolorów, zapachów, kształtów kwiatów) występujących w ogrodzie przedszkolnym
rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych (czerwona, żółta, niebieska) i wybranych barw pochodnych (zielona, pomarańczowa, fioletowa)
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych

Tydzień 4 – Projekt Książka

wybieranie książeczek do czytania
samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby
wdrażanie do dbania o książki, właściwego obchodzenia się z nimi
wykonywanie dekoracji do kącika książki, np. ilustracji do ulubionych książek
poznawanie budowy książki (okładka, strona redakcyjna, ilustracje)
ustalanie sposobu korzystania z książek
słuchanie wierszy, krótkich opowiadań o prostej fabule – polskich i zagranicznych autorów
tworzenie własnych książeczek o tematyce bliskiej dzieciom.
wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci
dzielenie się wrażeniami na temat obejrzanych filmów

LISTOPAD u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Rodzina – największy skarb

podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
wzajemne okazywanie sobie uczuć.
przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
obserwowanie: tego, co znajduje się najbliżej dziecka; czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.
rozwiązywanie prostych zagadek.
zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek
układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
wskazywanie u siebie części ciała wymienionych przez nauczyciela
nazywanie wybranych części ciała.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych organizowanych metodą opowieści ruchowej

Tydzień 2 – Mój dom

obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska.
rozpoznawanie i nazywanie wybranych zwierząt hodowanych w domu.
podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.
poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych z elementem skoku, podskoku

Tydzień 3 – Moje prawa i obowiązki

dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób
dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii.
przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie
przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
mówienie o własnych potrzebach
odpowiadanie na zadane pytania
dzielenie się swoimi przeżyciami.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
dopasowywanie i dobieranie przedmiotów tak, aby tworzyły pewną całość (np. to są klocki do budowania wieży, a te – do ułożenia domku)
dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych z elementem czworakowania

Tydzień 4 – Moje zdrowie i bezpieczeństwo

dbanie o higienę poprzez:
częste mycie rąk, zwłaszcza przed jedzeniem
prawidłowe mycie zębów po posiłkach
codzienne mycie całego ciała
codzienną zmianę bielizny
dbanie o czystość odzieży, obuwia
korzystanie ze swojego ręcznika, grzebienia, swojej szczoteczki
samodzielne korzystanie z toalety
utrzymywanie porządku w miejscu zabawy.
przezwyciężanie niechęci do jedzenia nieznanych potraw
spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów.
przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
uczestniczenie we wspólnych zabawach.
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach orientacyjno- porządkowych

PAŹDZIERNIK u ” Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jesień w sadzie

korzystanie z własnych zmysłów w tym rozpoznawanie smaku oraz zapachu
spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
rozwijanie sprawności całego ciała, nabywanie koordynacji ruchowej.
uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,.
podejmowanie prób wspólnych zabaw, dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
odpowiadanie na pytania, wypowiadanie się prostymi zdaniami.
reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
liczenie palców, przedmiotów itp.,
składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
Udział w spotkaniu z Policjantem – „Bezpieczna droga do domu

Tydzień 2 – Jesień w ogrodzie

rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych)
nabywanie koordynacji ruchowej
uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,rytmiczne poruszanie się przy muzyce
ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, oraz podejmowanie prób wspólnych zabaw
stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy)
poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób
słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia
słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego
wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu
używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki
układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych
rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu
udział w koncercie organizowanym w ramach cyklu Klub Małego Muzyka

Tydzień 3 – O sobie samym

wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu
składanie ubrań przed leżakowaniem.
nazywanie wybranych części ciała,
nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.
powtarzanie krótkich rymowanek,
rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
wskazywanie wymienionych części ciała

Tydzień 4 – Moje zmysły

korzystanie z własnych zmysłów,
reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
uważne słuchanie rozmówcy,
sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
wypowiadanie się prostymi zdaniami.
śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
wskazywanie wymienionych części ciała

WRZESIEŃ U ,,Krasnoludków”

Tydzień I i II – Pierwszy raz w przedszkolu:

Poznajemy i utrwalamy imiona kolegów i koleżanek.
Poznajemy zasady bezpieczeństwa obowiązujące w naszej sali i dotyczące korzystania ze sprzętu terenowego w ogrodzie przedszkolnym.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego tekstu, reagowania na sygnały słowne i dźwiękowe, kształtujemy słuch i poczucie rytmu oraz wyobraźnię twórczą i odtwórczą.
Kształtujemy umiejętność poruszania się w kole wiązanym.
Rozwijamy umiejętność posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
Poznajemy zasady zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Rozpoznajemy i naśladujemy emocje: złość, smutek, radość, strach.
Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień III – Nadeszła jesień:

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Wdrażamy się do uważnego słuchania wierszy i opowiadań.
Poznajemy nazwy wybranych drzew oraz segregujemy liście według kształtu i dopasowujemy je do ich rysunków.
Obserwujemy zmieniającą się przyrodę oraz poznajemy charakterystyczne oznaki jesieni.
Uczymy się rozpoznawać dźwięki wysokie i niskie , śpiewamy piosenki.
Poznajemy określenia: długi, krótki, dłuższy, krótszy, węższy, szerszy.
Wyklejamy sylwety zwierząt oraz naśladujemy ich głosy i dźwięki.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych, orientacyjno-porządkowych, rozwijających spostrzegawczość oraz utrwalających znajomość kolorów.

Tydzień IV – Co robią zwierzęta jesienią:

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Kształtujemy umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące utworów literackich (wierszy, opowiadań, bajek).
Rozpoznajemy i nazywamy wybrane zwierzęta leśne.
Wskazujemy i wymieniamy wybrane części ciała.
Kształtujemy poczucie szacunku i opiekuńczy stosunek względem zwierząt.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.
Świętujemy Dzień Przedszkolaka oraz Dzień Chłopaka.

grupa „Leśne Ludki”

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

grupa „Koszałki-Opałki”

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

GRUDZIEŃ u „Koszałków-Opałków”

13.12.2023 r. o godz. 16:00 – Jasełka w wykonaniu starszaków

Tydz. I : Zasypało cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł

Wspieranie dzieci w poznawaniu zimowej przyrody oraz rozpoznawaniu zmian odwracalnych i nieodwracalnych przez inicjowanie zabaw badawczych, eksperymentowanie oraz obserwację.
Uświadomienie dzieciom potrzeby dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych charakterystycznych dla danej pory roku.
Tworzenie prac plastycznych inspirowanych kontaktem ze środowiskiem przyrodniczym – zwrócenie uwagi na estetykę wykonywanych prac oraz sprzątnięcie swojego miejsca pracy.
Budzenie zainteresowania różnymi środkami przekazu i zdobywania informacji (telewizja, radio, encyklopedia, książki, czasopisma).
Wspomaganie dzieci w coraz precyzyjniejszej klasyfikacji przez oglądanie i porównywanie obiektów.
Uświadomienie dzieciom, że zima jest trudnym okresem dla roślin i zwierząt, zapoznanie z gatunkami i zwyczajami ptaków zimujących w Polsce oraz z różnymi sposobami zabezpieczania roślin oraz dokarmiania zwierząt.
Rozwijanie prawidłowej wymowy przez ćwiczenia artykulacyjne.

Tydz. II: Porządkami czas się zająć, zaraz goście przybywają

Zapoznanie dzieci z urządzeniami domowymi oraz sposobami bezpiecznego posługiwania się nimi.
Rozwijanie słuchu oraz usprawnianie aparatu artykulacyjnego przez ćwiczenia ortofoniczne na trudniejszych spółgłoskach i grupach spółgłoskowych.
Uświadomienie dzieciom potrzeby współuczestniczenia w życiu rodziny (również w dzieleniu się obowiązkami) – kształtowanie właściwych postaw i zachowań moralnych wobec innych.
Zachęcanie dzieci do odgrywania scenek dramowych (tworzenie sytuacji edukacyjnych pomagających dzieciom zrozumieć umowną rolę rekwizytu i posługiwać się nim w zabawach teatralnych i odgrywanych scenkach).
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz wdrażanie dzieci do rozumienia sensu sprzątania przez wspólne wykonywanie określonych prac (sprzątanie po posiłkach, porządkowanie półek itd.).
Usprawnianie precyzji w zakresie motoryki małej przez zajęcia plastyczne i konstrukcyjne.
Kształtowanie świadomości własnego „ja” oraz orientacji przestrzennej. Doskonalenie umiejętności poruszania się w przestrzeni według podanej instrukcji.

Tydz. III i IV: W całym domu pachnie lasem, bo już święta są za pasem:

Zapoznanie dzieci ze świąteczną tradycją w Polsce i na świecie (rozwijanie w dzieciach potrzeby szanowania zwyczajów religijnych i ludowych kultywowanych w Polsce oraz uwrażliwienie na potrzeby innych ludzi, uświadomienie i różnicowanie potrzeb materialnych i niematerialnych).
Wspieranie dzieci we wzbogacaniu słownictwa i formułowaniu wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym, składniowym i logicznym.
Rozwijanie wyobraźni i koordynacji wzrokowo-ruchowej przez wykonywanie papierowych składanek.
Zachęcanie do radosnego muzykowania i śpiewania piosenek z uwzględnieniem rytmu, tempa muzycznego, wysokości dźwięku oraz zmiany dynamiki muzyki.
Budzenie poczucia estetyki podczas tworzenia sztuki użytkowej (komponowania ozdób świątecznych z różnych materiałów).
Rozwijanie pamięci przez uczenie się tekstów na pamięć (z uwzględnieniem rozumienia ich treści, przekazu i walorów literackich).

LISTOPAD U „Koszałków-Opałków”

Tydz. I: Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy

Uwrażliwienie na potrzeby innych i kształtowanie postawy niesienia pomocy potrzebującym.
Zapoznanie dzieci ze specyfiką zawodu weterynarza oraz z warunkami hodowli zwierząt w warunkach domowych.
Rozwijanie umiejętności dostrzegania zdolności i umiejętności u siebie i innych (budowanie poczucia własnej wartości).
Kształtowanie zdolności świadomego poruszania się w przestrzeni oraz ustalania położenia przedmiotów względem siebie i innych.
Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego i kreatywności.
Kształtowanie ekspresji twórczej i doskonalenie umiejętności tworzenia swobodnych dialogów w zabawach teatralnych.
Rozwijanie słuchu fonematycznego.

Tydz. II: Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje

Doskonalenie percepcji słuchowej i poczucia rytmu.
Wspomaganie prawidłowego rozwoju aparatu artykulacyjnego przez aktywny udział w ćwiczeniach oddechowych.
Tworzenie sytuacji edukacyjnych umożliwiających samodzielne eksperymentowanie i poznawanie zjawisk atmosferycznych.
Uświadomienie konieczności planowania i dokładnego wykonywania prac konstrukcyjno-plastycznych.
Zwrócenie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedzialne wykonywanie zadań w zespole.
Wdrażanie dzieci do przekładania dostrzeżonych regularności z jednej reprezentacji na inną, a potem jeszcze na inną.
Zachęcanie do zabaw ruchowych i rozwijanie sprawności fizycznej.

Tydz. III : Parasole czas wyciągać, jesień w pełni, deszcz nadciąga

Wspieranie dzieci we wzbogacaniu słownictwa oraz formułowaniu poprawnych gramatycznie i stylistycznie wypowiedzi (zwrócenie uwagi na rozwijanie umiejętności poprawnego wypowiadania się w czasie przeszłym i przyszłym).
Usprawnianie narządów artykulacyjnych, ćwiczenia poprawnej artykulacji.
Zapoznanie z różnymi stanami skupienia wody.
Wdrażanie dzieci do prób formułowania wniosków na podstawie obserwacji i wyników przeprowadzonych doświadczeń.
Rozwijanie umiejętności manualnych i orientacji przestrzennej (na określonej przestrzeni kartki).
Uwrażliwienie na piękno muzyki, eksperymentowanie z dźwiękiem – wykorzystywanie instrumentów melodycznych i niemelodycznych.

Tydz. IV : Wszyscy razem się bawimy, wszystkie strachy przegonimy

Uświadomienie dzieciom potrzeby używania zwrotów grzecznościowych.
Wspieranie dzieci w budowaniu prawidłowych relacji społecznych w grupie.
Rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi na temat wysłuchanego utworu (zachęcanie do podejmowania prób oceny postaw bohaterów i uzasadniania swojej oceny).
Rozwijanie umiejętności matematycznych w konstruowaniu gier planszowych (wdrażanie dzieci do współzawodnictwa i zasad fair play).
Rozwijanie zdolności skupiania uwagi, uważnego słuchania i obserwowania.
Rozwijanie wyobraźni i budzenie zainteresowań czytelniczych.
Pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałości liczby elementów w zbiorze, chociaż obserwują zmiany sugerujące, że przedmiotów jest więcej lub mniej.

PAŹDZIERNIK u „Koszałków-Opałków”

Tydzień I – Idzie jesień …przez ogród i sad

Poznanie drzew owocowych w sadach: jabłoni, gruszy, śliwy oraz znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia.
Doskonalenie umiejętności przeliczania oraz grupowania według określonej cechy.
Wdrażanie do uważnego słuchania, wykonywania poleceń i obserwowania.
Poprawne posługiwanie się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
Rozwijanie sprawności manualnej, ruchowej, uwagi i pamięci.
Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem.
Kształcenie słuchu i poczucia rytmu oraz umiejętności rozpoznawania dźwięków wysokich i niskich.
Rozwijanie zmysłu dotyku i węchu.
Poznanie znaczenia jedzenia warzyw dla zdrowia.
Kształtowanie umiejętności różnicowania kształtów: podłużny , okrągły.
Utrwalanie nazw owoców i warzyw.
Doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania i stosowania określeń : dużo- mało, mniej, więcej, tyle samo.
Poznanie jadalnych części roślin : korzeń, łodyga , liść.
Wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.

Tydzień II – Idzie jesień …do zwierząt

Zapoznanie z popularnymi gatunkami zwierząt występujących w lesie oraz ich sposobem przygotowania się do zimy.
Doskonalenie umiejętności klasyfikowania zwierząt ze względu na różne kryteria związane z systematyką czy ich trybem życia.
Uwrażliwienie na piękno przyrody w okresie jesieni.
Uświadomienie zasad zachowania i bezpieczeństwa, jakich należy przestrzegać podczas pobytu w lesie.
Wzbogacenie pojęć i słownictwa z zakresu omawianej tematyki.
Dostrzeganie zmian w przyrodzie charakterystycznych dla późnej jesieni
Rozwijanie wyobraźni muzycznej oraz umiejętności swobodnego poruszania się w przestrzeni.

Tydzień III – Co z czego otrzymujemy

Poznanie pochodzenia różnych przedmiotów np.: wełny, mleka, cukru, czy chleba.
Poznanie zawodu rolnika, naukowca- ukazywanie korzyści z ich pracy dla społeczeństwa.
Projekt „Szkło” – poznanie właściwości fizycznych szkła, znaczenia szkła dla człowieka, odpowiedzi na pytanie czy produkty ze szkła są potrzebne?
Rozwijanie umiejętności plastycznych, kształtowanie poczucia estetyki.
Rozwijanie sprawności fizycznej, uświadamianie znaczenia prawidłowej postawy ciała i zdrowego odżywiania.

Tydzień IV – Idzie jesień … z deszczem

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: wiatru, padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia.
Wyjaśnienie roli wody w życiu ludzi i zwierząt.
Doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych podczas wykonywania doświadczeń przyrodniczych i prostych eksperymentów.
Wzbudzanie przeżyć estetycznych w kontaktach z przyrodą i sztuką.

WRZESIEŃ U „Koszałków-Opałków”

Tydzień I i II – Moje przedszkole i moja grupa

Kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej.
Budowanie między dziećmi relacji pełnych ciepła i wzajemnej akceptacji.
Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
Nabywanie świadomości własnego ciała (tzn. poprawnego nazywania części ciała, rozumienia ich funkcji, znajomości stron ciała).
Wdrażanie do dbałości o ład i porządek w najbliższym otoczeniu.
Rozumienie oraz przestrzeganie zasad zachowania i współżycia w grupie(Kodeks grupowy).
Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących zasad bezpieczeństwa w budynku przedszkola i na placu zabaw.
Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość.
Dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.

Tydzień III – Moja droga do przedszkola

Poznawanie zasad zagrażających bezpieczeństwu: oddalania się od rodziców (opiekunów) w miejscach publicznych, bawienie się w miejscach niedozwolonych (np. przy ulicy), wpuszczanie do mieszkania, pod nieobecność rodziców, obcych ludzi; rozmawianie z obcymi ludźmi.
Wzbudzenie zaufania do przedstawicieli służb specjalnych, szczególnie policjanta.
Uświadomienie dzieciom zasad bezpieczeństwa dotyczących uczestnictwa w ruchu drogowym.
Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych np. w kształcie znaków drogowych.
Kształtowanie orientacji przestrzennej, a w szczególności umiejętności określania kierunków.

Tydzień IV – Idzie jesień… przez las, park

Zachęcanie do obserwacji różnych środowisk przyrodniczych: park, las, sad.
Dostrzeganie zmian w przyrodzie charakterystycznych dla wczesnej jesieni.
Wzbogacenie słownika czynnego o pojęcia związane z poznawaniem świata roślin. rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad.
Poznawanie ogólnej budowy grzybów, sposobów ich zbierania oraz zagrożeń związanych z brakiem wiedzy na ich temat..
Zrozumienie procesów i zmian zachodzących w roślinach w związku z przygotowaniem do zimy.
Wzbudzenie przeżyć estetycznych w kontakcie z przyrodą i sztuką.
Rozwijanie wyobraźni muzycznej oraz umiejętności swobodnego poruszania się w przestrzeni.
Uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo- skutkowego, poznawania samego siebie.

GRUDZIEŃ u „Leśnych Ludków”

Tydz. I: Czekamy na Mikołaja

Wdrażanie do życia w grupie społecznej poprzez naukę czerpania radości ze wspólnej zabawy, przestrzegania reguł oraz zasad bezpieczeństwa.
Kształtowanie nawyku zachowywania porządku w najbliższym otoczeniu.
Doskonalenie umiejętności wypowiadania się poprzez wyrażanie swych pragnień w sposób zrozumiały dla otoczenia, utrwalanie zasady, że mówi tylko jedna osoba, wzbogacanie słownika czynnego.
Wdrażanie do poszanowania prac własnych i kolegów.
Rozwijanie pamięci, spostrzegawczości oraz syntezy wzrokowej.
Doskonalenie sprawności manualnej, wdrażanie do właściwego trzymania narzędzia malarskiego, zapełnianie kolorem konturów obrazka.
Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, słowno-ruchowej oraz zmysłu dotyku, rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
Uwrażliwianie na muzykę, rozwijanie poczucia rytmu oraz spostrzegawczości słuchowej poprzez rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich, cichych i głośnych.
Wdrażanie do używania określeń : lekki, ciężki, miękki , twardy, gładki , szorstki.

Tydz. II: Zimą pamiętamy o ptakach

Zachęcanie do pomagania sobie nawzajem w codziennych sytuacjach.
Przygotowanie do życia w grupie społecznej poprzez wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Rozpoznawanie i nazywanie: wróbla, gołębia, sikory i wrony; różnicowanie wielkości duży- mały, grupowanie elementów według wielkości.
Rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków w zimie.
Odwzorowywanie układu elementów z figur geometrycznych, wdraża nie do estetycznego wykonania pracy.
Ustalanie kolejności zdarzeń i używanie określeń z tym związanych: na początku, potem, na koniec.
Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie, wprowadzanie dzieci w sens rozwiązywania zadań z treścią wymagających dodawania i odejmowania.
Wdrażanie do uważnego słuchania, obserwowania i wykonywania poleceń.
Kształcenie umiejętności wyrażania emocji poprzez ruch i muzykę/elementy muzykoterapii/.

Tydz. III i IV: Coraz bliżej Święta

Doskonalenie umiejętności budowania poprawnej gramatycznie wypowiedzi na dany temat.
Kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez doświadczanie sprawstwa i kreatywnego działania podczas prac plastycznych.
Zapoznanie z tradycją Świąt Bożego Narodzenia , śpiewania kolęd w czasie świąt oraz ze zwyczajem składania życzeń świątecznych.
Podawanie nazw ozdób choinkowych , określanie ich wielkości, kształtu, koloru, posługiwanie się określeniami : na górze, niżej, wyżej, na dole, obok, nad, pod, na środku.
Kształtowanie umiejętności dostrzegania następstwa czasu i używanie określeń :na początku, potem, na końcu.
Wdrażanie do życia w grupie społecznej poprzez naukę czerpania radości ze wspólnej zabawy, przestrzegania reguł oraz zasad bezpieczeństwa, poszanowania efektów pracy.
Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni przy tworzeniu własnych kompozycji.
Ćwiczenia oddechowe jako utrwalanie prawidłowych nawyków oddechowych, kontrolowanie fazy wydechu, wdrażanie do kontrolowania i zmian natężenia głosu.

LISTOPAD u „Leśnych Ludków”

Tydzień I – Co powinienem wiedzieć o Polsce?

Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Przestrzegamy umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego przez nauczyciela tekstu, odpowiadamy zdaniami na pytania dotyczące utworu.
Poznajemy postać Bazyliszka z legendy O dzielnym krawczyku i Bazyliszku.
Dowiadujemy się co to jest niepodległość, poznajemy symbole narodowe.
Z należytą powagą wysłuchujemy Mazurka Dąbrowskiego.
Poznajemy postaci znanych Polek i Polaków.
Wysłuchujemy i uczymy się piosenki Mały Polak oraz wiersza Barwy Ojczyste.
Zapoznajemy się z potrawami regionalnymi, wykonujemy wielkopolską potrawę regionalną -Gzik.
Rozpoznajemy swoje imię spośród innych imion koleżanek i kolegów.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.
Uczestniczymy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, doskonalimy koordynację, kształtujemy odruch prawidłowej postawy ciała.
Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień II – Zdrowie naszym skarbem

Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Przestrzegamy umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Dbamy o higienę poprzez prawidłowe mycie rąk po pobycie w toalecie i zabawach w ogrodzie.
Wdrażamy się do większej samodzielności podczas ubierania się przed wyjściem na plac zabaw, kulturalnie spożywamy posiłki.
Podejmujemy próby wypowiadania się zdaniami na temat wysłuchanego tekstu.
Klasyfikujemy produkty ze względu na kryterium: zdrowe – niezdrowe.
Utrwalamy wiedzę na temat piramidy zdrowia, wykonujemy piramidę zdrowia.
Poznajemy zalety zdrowego odżywiania, wykonujemy zdrowe przekąski.
Utrwalamy wiedzę na temat roli ruchu w życiu człowieka.
Utrwalamy określenia krótki, długi, najdłuższy. Określamy ile to jest: o jeden więcej.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.
Uczestniczymy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, doskonalimy koordynację, wyrabiamy świadomość prawidłowej postawy ciała.

Tydzień III – A deszcz pada i pada

Przestrzegamy zasad bezpieczeństwa obowiązujących w naszej sali i dotyczących korzystania ze sprzętu terenowego w ogrodzie przedszkolnym.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego tekstu, podejmujemy próby wypowiedzenia się na temat swoich odczuć po obejrzeniu reprodukcji obrazów.
Nawiązujemy relacje rówieśnicze, uczestniczymy we wspólnych zabawach.
Doskonalimy sprawność i koordynację ruchową, kształtujemy świadomość poprawnej postawy ciała, zwiększamy wytrzymałość i siłę mięśni.
Obserwujemy zmiany zachodzące w przyrodzie zwłaszcza po deszczu, określamy pogodę.
Uczymy się piosenki „Deszczu Kropelki”.
Porównujemy liczebność zbiorów, ustalamy równoliczność zbiorów poprzez łączenie elementów w pary.
Klasyfikujemy według warunku, wielkości lub koloru.
Doskonalimy motorykę małą pobudzamy wyobraźnię wykonując pracę plastyczną Deszczowe kompozycje.
Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień IV – Co ułatwia prace w domu?

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie, doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego przez nauczyciela tekstu, odpowiadamy zdaniami na temat treści utworu.
Rozpoznajemy i nazywamy najważniejsze urządzenia elektryczne znajdujące się w naszych domach.
Dowiadujemy się jakie sprzęty- urządzenia wykorzystywano dawniej a jakie mamy współcześnie.
Odwiedzamy przedszkolną kuchnię i rozpoznajemy znajdujące się w niej sprzęty i urządzenia.
Poznajemy domowe obowiązki, opowiadamy o swoich obowiązkach.
Przygotujemy pyszne tosty.
Dokarmiamy ptaki, dosypując systematycznie ziarna do karmnika znajdującego się w ogrodzie przedszkolnym.
Dostrzegamy emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej, uczestniczymy w spacerach.
Doskonalimy sprawność ruchową, kształtujemy świadomość poprawnej postawy ciała, zwiększamy wytrzymałość i siłę mięśni.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych, orientacyjno-porządkowych, rozwijających spostrzegawczość oraz świadomość przestrzeni.

PAŹDZIERNIK u „Leśnych Ludków”

Tydzień I – Jesień w sadzie, w ogrodzie

Przestrzegamy zasad bezpieczeństwa obowiązujących w naszej sali i dotyczących korzystania ze sprzętu terenowego w ogrodzie przedszkolnym.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Doskonalimy sprawność i koordynację ruchową, kształtujemy świadomość poprawnej postawy ciała, zwiększamy wytrzymałość i siłę mięśni.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu.
Porównujemy liczebność zbiorów, przeliczamy w zakresie 4. Dostrzegamy rytmy i kontynuujemy je na materiale przyrodniczym.
Obserwujemy zmieniającą się przyrodę, wymieniamy oznaki jesieni w sadzie i ogrodzie.
Wybieramy się do warzywniaka, robimy wspólne zakupy.
Poznajemy wartość warzyw i owoców, przygotowujemy z nich zdrowe przekąski.
Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień II – Zwierzęta jesienią

Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Przestrzegamy umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Uczestniczymy w wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela dających satysfakcję i radość.
Wdrażamy się do większej samodzielności, ubieramy się przed wyjściem na plac zabaw, kulturalnie spożywamy posiłki.
Podejmujemy próby wypowiadania się zdaniami na temat wysłuchanego tekstu.
Poznajemy sposoby przygotowywania się zwierząt do zimy, potrafimy wymienić zwierzęta, które zasypiają na zimę, a które nie zasypiają.
Dostrzegamy różnice w wyglądzie ptaków, poznajemy ptaki, które odlatują z Polski na zimę.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.
Podejmujemy próby dzielenia nazw wybranych zwierząt na sylaby.
Uczestniczymy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, doskonalimy koordynację, wyrabiamy świadomość prawidłowej postawy ciała.

Tydzień III – Moja rodzina, mój dom

Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Przestrzegamy umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego przez nauczyciela tekstu, odpowiadamy zdaniami na pytania dotyczące utworu.
Wymieniamy członków najbliższej rodziny, podajemy ich imiona.
Rozwiązujemy zagadki o pomieszczeniach znajdujących się w domu, dzielimy na sylaby ich rozwiązania.
Wyrażamy swoje myśli, potrzeby, przeżycia, wczuwamy się w emocje i uczucia innych.
Rozpoznajemy swoje imię spośród innych imion koleżanek i kolegów.
Dbamy o higienę poprzez prawidłowe mycie rąk po pobycie w toalecie i zabawach w ogrodzie.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.
Uczestniczymy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, doskonalimy koordynację, kształtujemy odruch prawidłowej postawy ciała.

Tydzień IV – Domowi ulubieńcy

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie, doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego przez nauczyciela tekstu, odpowiadamy zdaniami na temat treści utworu.
Rozpoznajemy oznaki jesieni w parku, w lesie, obserwujemy otoczenie przyrodnicze, mówimy o swoich spostrzeżeniach.
Poznajemy potrzeby jakie mają zwierzęta domowe oraz dlaczego należy o nie dbać.
Dostrzegamy korzyści emocjonalne płynące z kontaktu ze zwierzętami domowymi.
Rozpoznajemy i nazywamy zwierzęta domowe, dzielimy rytmicznie na sylaby ich nazwy, dopasowujemy akcesoria do określonego zwierzęcia .
Określamy gdzie znajduje się wybrane zwierzę, stosujemy określenia dotyczące położenia w przestrzeni.
Dostrzegamy emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej, uczestniczymy w spacerach.
Doskonalimy sprawność ruchową, kształtujemy świadomość poprawnej postawy ciała, zwiększamy wytrzymałość i siłę mięśni.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych, orientacyjno-porządkowych, rozwijających spostrzegawczość oraz utrwalających znajomość kolorów.

WRZESIEŃ u „Leśnych Ludków”

Tydzień I – W przedszkolu

Poznajemy i utrwalamy imiona nowych kolegów i koleżanek, podajemy swoje imię i nazwisko.
Poznajemy zasady bezpieczeństwa obowiązujące w naszej sali i dotyczące korzystania ze sprzętu terenowego w ogrodzie przedszkolnym.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego tekstu, reagowania na sygnały słowne i dźwiękowe, kształtujemy słuch i poczucie rytmu oraz wyobraźnię twórczą i odtwórczą.
Doskonalimy sprawność ruchową, kształtujemy świadomość poprawnej postawy ciała, zwiększamy wytrzymałość i siłę mięśni.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu.
Poznajemy zasady zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Rozpoznajemy i nazywamy swoje emocje: złość, smutek, radość, strach.
Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień II – Oto ja

Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Przestrzegamy umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Uczestniczymy w wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela dających satysfakcję i radość.
Uczestniczymy zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie, określamy swoje cechy fizyczne: płeć, wiek, kolor oczu, włosów. Określamy swoje ulubione zabawy, zajęcia.
Rozpoznajemy i nazywamy podstawowe emocje (radość, smutek , złość , strach) u siebie i bohaterów czytanych tekstów.
Uczestniczymy w zabawach angażujących nasze zmysły.
Podejmujemy próby grania na wybranych instrumentach perkusyjnych.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.
Podejmujemy próby wyrażania swoich myśli, potrzeb, przeżyć.
Uczestniczymy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, doskonalimy koordynację, wyrabiamy świadomość prawidłowej postawy ciała.

Tydzień III – Moja droga do przedszkola

Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, stosujemy zwroty grzecznościowe, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Przestrzegamy umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego przez nauczyciela tekstu, odpowiadamy na pytania dotyczące utworu.
Uświadamiamy sobie potrzebę znajomości przepisów ruchu drogowego, poznajemy znaczenie kolorów występujących na sygnalizatorze świetlnym.
Uświadamiamy sobie znaczenie znaków drogowych w ruchu drogowym, rozpoznajemy wybrane znaki drogowe.
Wyrabiamy umiejętność bezpiecznego przechodzenia przez przejście dla pieszych.
Rozpoznajemy i nazywamy przedmioty znajdujące się w apteczce pierwszej pomocy, poznajemy znaczenie udzielania pierwszej pomocy. Poznajemy numery alarmowe i związane z nimi zawody (policjant, strażak, ratownik, lekarz).
Dostrzegamy rytm z kolorowych kół i kontynuujemy go, rozpoznajemy koło wśród innych figur.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.
Uczestniczymy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, doskonalimy koordynację, kształtujemy odruch prawidłowej postawy ciała.

Tydzień IV – Jesień w parku, w lesie

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego, nawiązujemy relacje rówieśnicze.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego przez nauczyciela tekstu, odpowiadamy na pytania dotyczące utworu.
Rozpoznajemy oznaki jesieni w parku, w lesie, obserwujemy otoczenie przyrodnicze, mówimy o swoich spostrzeżeniach.
Poznajemy nazwy wybranych drzew oraz liści. Rozpoznajemy liście oraz rozróżniamy ze względu na kolor, wielkość, kształt.
Rozpoznajemy i nazywamy charakterystyczne grzyby jadalne i trujące.
Uczestniczymy w tworzeniu jesiennego kącika przyrodniczego.
Dostrzegamy emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.
Doskonalimy sprawność ruchową, kształtujemy świadomość poprawnej postawy ciała, zwiększamy wytrzymałość i siłę mięśni.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych, orientacyjno-porządkowych, rozwijających spostrzegawczość oraz utrwalających znajomość kolorów.
Uczestniczymy w zabawach na świeżym powietrzu i spacerach w okolicy przedszkola.

GRUDZIEŃ u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jak wyglądał świat przed milionami lat

poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionami lat
słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez poznawanie części ciała oraz określanie położenia przedmiotów względem siebie
określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok
liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym
uczestniczenie we wspólnych zabawach
lepienie z masy solnej
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych:
ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku

Tydzień 2 – Idzie zima ze śniegiem

obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola
dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą
poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, opady śniegu itp.).
ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
uczestniczenie we wspólnych zabawach
oglądanie reprodukcji znanych powszechnie obrazów i swobodne wypowiadanie się na ich temat
rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów
wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż)
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii
śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych

Tydzień 3 – W oczekiwaniu na święta

kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń
maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela
słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie tych czynności (np. zabawa Rób to co ja)
układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela
rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek
– określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok
liczenie wyodrębnianych przedmiotów, z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika,liczenie na palcach
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
dostrzeganie piękna wokół siebie, np. wystroju sali przedszkolnej, różnorodności roślin (kolorów, zapachów, kształtów kwiatów) występujących w ogrodzie przedszkolnym
rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych (czerwona, żółta, niebieska) i wybranych barw pochodnych (zielona, pomarańczowa, fioletowa)
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych

Tydzień 4 – Projekt Książka

wybieranie książeczek do czytania
samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby
wdrażanie do dbania o książki, właściwego obchodzenia się z nimi
wykonywanie dekoracji do kącika książki, np. ilustracji do ulubionych książek
poznawanie budowy książki (okładka, strona redakcyjna, ilustracje)
ustalanie sposobu korzystania z książek
słuchanie wierszy, krótkich opowiadań o prostej fabule – polskich i zagranicznych autorów
tworzenie własnych książeczek o tematyce bliskiej dzieciom.
wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci
dzielenie się wrażeniami na temat obejrzanych filmów

LISTOPAD u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Rodzina – największy skarb

podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
wzajemne okazywanie sobie uczuć.
przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
obserwowanie: tego, co znajduje się najbliżej dziecka; czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.
rozwiązywanie prostych zagadek.
zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.
słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek
układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.
wskazywanie u siebie części ciała wymienionych przez nauczyciela
nazywanie wybranych części ciała.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych organizowanych metodą opowieści ruchowej

Tydzień 2 – Mój dom

obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska.
rozpoznawanie i nazywanie wybranych zwierząt hodowanych w domu.
podawanie imion: mamy, taty, brata, siostry
nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia
podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego.
nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.
poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych z elementem skoku, podskoku

Tydzień 3 – Moje prawa i obowiązki

dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób
dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii.
przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie
przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.
nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
mówienie o własnych potrzebach
odpowiadanie na zadane pytania
dzielenie się swoimi przeżyciami.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
dopasowywanie i dobieranie przedmiotów tak, aby tworzyły pewną całość (np. to są klocki do budowania wieży, a te – do ułożenia domku)
dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach ruchowych z elementem czworakowania

Tydzień 4 – Moje zdrowie i bezpieczeństwo

dbanie o higienę poprzez:
częste mycie rąk, zwłaszcza przed jedzeniem
prawidłowe mycie zębów po posiłkach
codzienne mycie całego ciała
codzienną zmianę bielizny
dbanie o czystość odzieży, obuwia
korzystanie ze swojego ręcznika, grzebienia, swojej szczoteczki
samodzielne korzystanie z toalety
utrzymywanie porządku w miejscu zabawy.
przezwyciężanie niechęci do jedzenia nieznanych potraw
spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów.
przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego.
skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
uczestniczenie we wspólnych zabawach.
słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych
uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa
uczestniczenie w zabawach orientacyjno- porządkowych

PAŹDZIERNIK u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jesień w sadzie

korzystanie z własnych zmysłów w tym rozpoznawanie smaku oraz zapachu
spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
rozwijanie sprawności całego ciała, nabywanie koordynacji ruchowej.
uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,.
podejmowanie prób wspólnych zabaw, dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
odpowiadanie na pytania, wypowiadanie się prostymi zdaniami.
reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
liczenie palców, przedmiotów itp.,
składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
Udział w spotkaniu z Policjantem – „Bezpieczna droga do domu

Tydzień 2 – Jesień w ogrodzie

rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych)
nabywanie koordynacji ruchowej
uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,rytmiczne poruszanie się przy muzyce
ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, oraz podejmowanie prób wspólnych zabaw
stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy)
poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób
słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia
słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego
wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu
używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki
układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych
rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu
udział w koncercie organizowanym w ramach cyklu Klub Małego Muzyka

Tydzień 3 – O sobie samym

wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu
składanie ubrań przed leżakowaniem.
nazywanie wybranych części ciała,
nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.
powtarzanie krótkich rymowanek,
rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
wskazywanie wymienionych części ciała

Tydzień 4 – Moje zmysły

korzystanie z własnych zmysłów,
reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
uważne słuchanie rozmówcy,
sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
wypowiadanie się prostymi zdaniami.
śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
wskazywanie wymienionych części ciała

WRZESIEŃ U „Krasnoludków”

Tydzień I i II – Pierwszy raz w przedszkolu:

Poznajemy i utrwalamy imiona kolegów i koleżanek.
Poznajemy zasady bezpieczeństwa obowiązujące w naszej sali i dotyczące korzystania ze sprzętu terenowego w ogrodzie przedszkolnym.
Wdrażamy się do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Kształtujemy nawyk odkładania zabawek na wyznaczone miejsce.
Wdrażamy się do uważnego słuchania czytanego tekstu, reagowania na sygnały słowne i dźwiękowe, kształtujemy słuch i poczucie rytmu oraz wyobraźnię twórczą i odtwórczą.
Kształtujemy umiejętność poruszania się w kole wiązanym.
Rozwijamy umiejętność posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
Poznajemy zasady zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Rozpoznajemy i naśladujemy emocje: złość, smutek, radość, strach.
Kształtujemy codzienne nawyki higieniczne oraz dotyczące samoobsługi, ubierania i rozbierania się, samodzielnego jedzenia.

Tydzień III – Nadeszła jesień:

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Wdrażamy się do uważnego słuchania wierszy i opowiadań.
Poznajemy nazwy wybranych drzew oraz segregujemy liście według kształtu i dopasowujemy je do ich rysunków.
Obserwujemy zmieniającą się przyrodę oraz poznajemy charakterystyczne oznaki jesieni.
Uczymy się rozpoznawać dźwięki wysokie i niskie , śpiewamy piosenki.
Poznajemy określenia: długi, krótki, dłuższy, krótszy, węższy, szerszy.
Wyklejamy sylwety zwierząt oraz naśladujemy ich głosy i dźwięki.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych, orientacyjno-porządkowych, rozwijających spostrzegawczość oraz utrwalających znajomość kolorów.

Tydzień IV – Co robią zwierzęta jesienią:

Przestrzegamy zasad zgodnej zabawy i kodeksu grupowego.
Porządkujemy zabawki po skończonej zabawie.
Doskonalimy codzienne nawyki higieniczne i samoobsługowe.
Kształtujemy umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące utworów literackich (wierszy, opowiadań, bajek).
Rozpoznajemy i nazywamy wybrane zwierzęta leśne.
Wskazujemy i wymieniamy wybrane części ciała.
Kształtujemy poczucie szacunku i opiekuńczy stosunek względem zwierząt.
Uczestniczymy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.
Świętujemy Dzień Przedszkolaka oraz Dzień Chłopaka.

News Feed

Ogólnopolska Kampania „Dzieciństwo bez Przemocy”

Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka z UNICEF

Pierwsza Pomoc

Konkurs plastyczny pt. „Mój zdrowy posiłek”

GRUDZIEŃ u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jak wyglądał świat przed milionami lat

Tydzień 2 – Idzie zima ze śniegiem

Tydzień 3 – W oczekiwaniu na święta

Tydzień 4 – Projekt Książka

LISTOPAD u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Rodzina – największy skarb

Tydzień 2 – Mój dom

Tydzień 3 – Moje prawa i obowiązki

Tydzień 4 – Moje zdrowie i bezpieczeństwo

PAŹDZIERNIK u ” Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jesień w sadzie

Tydzień 2 – Jesień w ogrodzie

Tydzień 3 – O sobie samym

Tydzień 4 – Moje zmysły

WRZESIEŃ U ,,Krasnoludków”

Tydzień I i II – Pierwszy raz w przedszkolu:

Tydzień III – Nadeszła jesień:

Tydzień IV – Co robią zwierzęta jesienią:

GRUDZIEŃ u „Koszałków-Opałków”

Tydz. I : Zasypało cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł

Tydz. II: Porządkami czas się zająć, zaraz goście przybywają

Tydz. III i IV: W całym domu pachnie lasem, bo już święta są za pasem:

LISTOPAD U „Koszałków-Opałków”

Tydz. I: Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy

Tydz. II: Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje

Tydz. III : Parasole czas wyciągać, jesień w pełni, deszcz nadciąga

Tydz. IV : Wszyscy razem się bawimy, wszystkie strachy przegonimy

PAŹDZIERNIK u „Koszałków-Opałków”

Tydzień I – Idzie jesień …przez ogród i sad

Tydzień II – Idzie jesień …do zwierząt

Tydzień III – Co z czego otrzymujemy

Tydzień IV – Idzie jesień … z deszczem

WRZESIEŃ U „Koszałków-Opałków”

Tydzień I i II – Moje przedszkole i moja grupa

Tydzień III – Moja droga do przedszkola

Tydzień IV – Idzie jesień… przez las, park

GRUDZIEŃ u „Leśnych Ludków”

Tydz. I: Czekamy na Mikołaja

Tydz. II: Zimą pamiętamy o ptakach

Tydz. III i IV: Coraz bliżej Święta

LISTOPAD u „Leśnych Ludków”

Tydzień I – Co powinienem wiedzieć o Polsce?

Tydzień II – Zdrowie naszym skarbem

Tydzień III – A deszcz pada i pada

Tydzień IV – Co ułatwia prace w domu?

PAŹDZIERNIK u „Leśnych Ludków”

Tydzień I – Jesień w sadzie, w ogrodzie

Tydzień II – Zwierzęta jesienią

Tydzień III – Moja rodzina, mój dom

Tydzień IV – Domowi ulubieńcy

WRZESIEŃ u „Leśnych Ludków”

Tydzień I – W przedszkolu

Tydzień II – Oto ja

Tydzień III – Moja droga do przedszkola

Tydzień IV – Jesień w parku, w lesie

GRUDZIEŃ u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jak wyglądał świat przed milionami lat

Tydzień 2 – Idzie zima ze śniegiem

Tydzień 3 – W oczekiwaniu na święta

Tydzień 4 – Projekt Książka

LISTOPAD u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Rodzina – największy skarb

Tydzień 2 – Mój dom

Tydzień 3 – Moje prawa i obowiązki

Tydzień 4 – Moje zdrowie i bezpieczeństwo

PAŹDZIERNIK u „Krasnoludków”

Tydzień 1 – Jesień w sadzie

Tydzień 2 – Jesień w ogrodzie

Tydzień 3 – O sobie samym

Tydzień 4 – Moje zmysły

WRZESIEŃ U „Krasnoludków”

Tydzień I i II – Pierwszy raz w przedszkolu:

Tydzień III – Nadeszła jesień: